Scolarité
Premier cycle - 3,0 crédit(s)
Département
Département de psychoéducation et de psychologie
Objectifs
Au terme de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d’:
• Comprendre la famille et sa dynamique à partir des grands thèmes d’études contemporains sur le sujet;
• Expliquer les perspectives de prévention, de promotion, d'éducation et d’intervention pour les familles;
• Interpréter les enjeux et problématiques qui peuvent affecter le fonctionnement familial et le développement de la relation parent-enfant.
Contenu
Historique de la structure familiale et des fonctions de la famille. Famille comme système social et comme système de support. Types de familles contemporaines. Expression des émotions et des relations affectives dans la famille. Question de l’intimité et du pouvoir: le cas des abus sexuels. Rôles parentaux. Homoparentalité. Parentalité et compétences parentales. Relations entre parents et enfants. Situations de tension et de conflits. Étapes de développement de la vie familiale. Familles en recomposition. Familles d’enfants présentant des problèmes particuliers. Familles violentes. Prévention des conflits dans la famille. Évaluation du fonctionnement familial. Famille dans la société : les relations entre la vie familiale, la garderie, l’école et le monde du travail. Modes d’intervention auprès des familles en crise. Détresse des aidants offrant des services aux familles. Exemples pratiques.
Exigences de qualification pour l'enseignement
Diplôme(s)
Maîtrise en psychologie ou en psychoéducation, ou avoir complété l'équivalent de deux années d'études à temps complet dans un programme de doctorat en psychologie.
Expérience
Au cours des huit (8) dernières années, avoir cumulé deux (2) années d'expérience dans les domaines liés au contenu du cours.
Autre(s) exigence(s)
Dans tous les cas, la personne candidate devra pouvoir démontrer sa capacité à communiquer efficacement oralement et par écrit ainsi qu’à transmettre les connaissances ou les habiletés pertinentes décrites dans les objectifs et le contenu du cours pour lequel les exigences de qualification pour l’enseignement (EQE) sont adoptées. Elle doit également démontrer une capacité à utiliser les TIC de la pédagogie universitaire.