Troisième cycle - 3,0 crédit(s)

Département de psychoéducation et de psychologie

Au terme de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d’ : • Intégrer les résultats d’une collecte d’informations rigoureuse dans une conceptualisation de cas cohérente et contextualisée; • Élaborer un plan de traitement intégré et adapté à divers types de clientèles et différentes problématiques, en tenant compte des facteurs d’influence pertinents; • Appliquer de façon critique des modèles de traitement fondés sur les données probantes auprès d’une clientèle adulte diversifiée; • Appliquer des interventions qui favorisent ou peuvent rétablir la santé psychologique et le bien-être chez la personne adulte; • Utiliser les connaissances acquises pour établir un climat de confiance, ajuster ses interventions en tenant compte de la diversité et du contexte et reconnaître ses ressources et ses limites; • Conceptualiser et intervenir selon l'approche existentielle-humaniste et l’approche cognitivo-comportementale; • Évaluer l’efficacité de ses interventions; • Intégrer les principes d'éthique professionnelle et de sensibilité culturelle dans la mise en œuvre d’interventions auprès de la clientèle adulte; • Faire preuve d'un regard critique, du point de vue épistémologique et clinique, sur diverses méthodes d’intervention utilisées en psychothérapie auprès de l’adulte selon l’approche existentielle-humaniste et l’approche cognitivo-comportementale.

Première partie : Méthodes d’intervention selon l’approche existentielle-humaniste. Deuxième partie : Méthodes d’intervention selon l’approche cognitivo-comportementale. Dans les deux parties du cours sont vus les protocoles de traitement psychologique développés à partir de théories et de recherches scientifiques dont l’efficacité a été validée empiriquement dans l’approche présentée. Illustrations de l'application du ou des protocoles de traitement à partir de cas cliniques. Prévention de la rechute. Exercices pratiques afin de développer et approfondir les habiletés d’intervention auprès des adultes selon l’approche présentée. Études de cas.

Aucun

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