Scolarité
Troisième cycle - 3,0 crédit(s)
Département
Département de psychoéducation et de psychologie
Objectifs
Au terme de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d’ :
• Intégrer les résultats d’une collecte d’informations rigoureuse dans une conceptualisation de cas cohérente et contextualisée;
• Élaborer un plan de traitement intégré et adaptés à divers types de clientèles et différentes problématiques, en tenant compte des facteurs d’influence pertinents;
• Appliquer de façon critique des techniques et stratégies d’intervention issues de modèles psychothérapeutiques fondés empiriquement;
• Gérer les enjeux cliniques complexes liés à la comorbidité, au risque suicidaire, à la désorganisation affective et aux ruptures de cadre thérapeutique;
• Ajuster ses interventions en tenant compte des défis relationnels spécifiques aux divers troubles de la personnalité et reconnaître ses ressources et ses limites;
• Faire preuve de réflexivité clinique dans la gestion des réactions contre-transférentielles et des défis liés à l’engagement thérapeutique à long terme;
• Évaluer l’efficacité de ses interventions;
• Intégrer les principes d'éthique professionnelle et de sensibilité culturelle dans la mise en œuvre d’interventions auprès de clientèles présentant des troubles de la personnalité;
• Faire preuve d'un regard critique, du point de vue épistémologique et clinique, sur diverses méthodes d’intervention utilisées auprès des troubles de la personnalité.
Contenu
Enjeux cliniques des troubles de la personnalité en intervention. Modèles psychothérapeutiques fondés empiriquement : thérapie dialectique-comportementale, thérapie des schémas, thérapie basée sur la mentalisation et thérapie centrée sur le transfert. Techniques d’intervention et stratégies spécifiques propres aux différents modèles d’intervention. Établissement, défis spécifiques, rupture et stratégies de réparation de l’alliance thérapeutique. Recommandations et plan de traitement. Contrat thérapeutique, comorbidités et gestion de la suicidalité et de la dangerosité. Posture thérapeutique et réflexivité clinique : contretransfert, limites professionnelles, adaptation à la diversité ethnique, culturelle, de genre et sexuelles. Exercices pratiques afin de développer et approfondir les habiletés d’intervention auprès des troubles de la personnalité. Études de cas.
Exigences de qualification pour l'enseignement
Diplôme(s)
Maitrise en psychologie.
Expérience
Une expérience professionnelle clinique auprès de divers types de clientèles d’une durée minimale de six (6) ans est requise pour les personnes candidates ne détenant pas un doctorat en psychologie. Une expérience professionnelle clinique auprès de divers types de clientèles d’une durée minimale de deux (2) ans est requise pour les personnes candidates détenant un doctorat en psychologie. De plus, une expérience pratique de l’évaluation et de l’intervention dans les cinq (5) dernières années basée sur des données probantes obtenues à l’aide de collecte de données d’informations auprès de divers types de clientèles sera exigée de même qu’une connaissance théorique des modèles d’intervention psychothérapeutiques.
Corps professionnel
Membre de l'Ordre des psychologues du Québec ou de l’Ordre des psychologues de l'Ontario.
Autre(s) exigence(s)
Dans tous les cas, la personne candidate devra démontrer sa capacité à communiquer efficacement oralement et par écrit ainsi qu'à transmettre les connaissances ou les habiletés pertinentes au contenu du cours pour lequel les exigences de qualification pour l'enseignement sont adoptées. La personne candidate devra pouvoir démontrer une capacité à utiliser les TIC de la pédagogie exigences de qualification pour l'enseignement sont adoptées. La personne candidate devra pouvoir démontrer une capacité à utiliser les TIC de la pédagogie universitaire. Finalement, la personne doit faire preuve de professionnalisme, de respect envers les personnes étudiantes et les collègues et démontrer un intérêt pour l'enseignement universitaire.