SOI5011 - Laboratoire d’initiation

Scolarité

Premier cycle - 1,0 crédit(s)

Département

Département des sciences infirmières

Objectifs

Au terme de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d’ : - Exercer un raisonnement clinique et développer des habiletés psychomotrices lors d’interventions pratiques auprès d’une personne; -Agir avec humanisme et professionnalisme auprès de la Personne à partir d’une vision disciplinaire reposant sur les principes du caring et de la justice sociale; - Assurer la continuité, la sécurité et la qualité des soins et des services; - Exercer les activités réservées à la profession infirmière auprès de la Personne en respect du champ d’exercice, en collaboration avec les membres des équipes intra et interprofessionnelles, et ce, selon les meilleures pratiques issues de la recherche.

Contenu

Interventions pratiques et analyse de situations cliniques auprès d’une personne. Soins de qualité et sécuritaires : lavage des mains et prévention et contrôle des infections; principes d’asepsie et réfection de pansement (sec et humide); administration des médicaments (voie orale, nasale, inhalation, topique, rectale, auriculaire, sous-cutanée, intramusculaire, ophtalmique); soins d’hygiène, de confort et de mobilité; prélèvements (glycémie, ponction veineuse, etc.). Exercices de calculs de médicaments. Information clinique sécuritaire. Documentation infirmière. Présence et participation obligatoires.

Préalables

Aucun

Exigences de qualification pour l'enseignement

Diplôme(s)
Diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en sciences infirmières ou dans une discipline connexe.
Expérience
Trois (3) ans d’expérience clinique diversifiée et pertinente.
Corps professionnel
Membre en règle de l’Ordre des infirmières et infirmières du Québec (OIIQ) ou de l’Ontario.
Autre(s) exigence(s)
Dans tous les cas, la personne candidate devra pouvoir démontrer son aptitude à encadrer des étudiants, sa capacité à communiquer en français efficacement, oralement et par écrit, ainsi qu’à transmettre les connaissances ou les habiletés pertinentes au contenu pour lequel les exigences de qualification pour l’enseignement (EQE) sont adoptées. Elle doit aussi démontrer sa compréhension des stratégies éducatives cohérentes et pertinentes avec une approche par compétences et sa capacité à les utiliser.

CAFF

Aucun