MSI5003 - Évaluation des troubles mentaux, des troubles concomitants, des forces et ressources de la personne

Scolarité

Deuxième cycle - 3,0 crédit(s)

Département

Département des sciences infirmières

Objectifs

Évaluer initialement et en cours de suivi les troubles mentaux et les troubles concomitants. Évaluer les ressources de la personne [individuelles, familiales, sociales et environnementales], ses croyances, ses buts, ses forces et ses intérêts.

Contenu

Habiletés relationnelles, alliance thérapeutique, engagement, phénomène de résistance, structure de l’entrevue clinique. Évaluation systématique des troubles mentaux chez la personne de tous âges, basée sur la dernière parution du DSM. Troubles concomitants : troubles mentaux et alcoolisme, toxicomanie, jeu pathologique ou tabagisme. Évaluation de la dangerosité : risque suicidaire ou violence. Chronologie et interactions entre les pathologies. Circonstances précipitantes ou aggravantes. Formulation d’une impression clinique et diagnostique. Analyse critique d’un entretien d’évaluation des troubles mentaux. Rédaction d’un rapport d’évaluation en santé mentale. Étendue et limite du rôle en pratique infirmière avancée.

Préalables

Exigences de qualification pour l'enseignement

Diplôme(s)
Maîtrise en sciences infirmières (spécialité IPS) ou Doctorat de 1er cycle en médecine.
Expérience
Expérience à titre d’IPS ou MD, récente et pertinente en milieu clinique actif. Démonstration de la capacité à établir des liens entre la théorie et la pratique et à encadrer les étudiants.
Corps professionnel
Membre actif inscrit au tableau de l’OIIQ à titre d’IPS ou membre actif inscrit au tableau du Collège des médecins.
Autre(s) exigence(s)
Démonstration de la capacité d’application de méthodes d’enseignement aptes à relier la théorie à des situations diversifiées de l’exercice professionnel de l’infirmière praticienne spécialisée. Dans tous les cas, la personne candidate devra pouvoir démontrer sa capacité à communiquer efficacement oralement et par écrit ainsi qu’à transmettre les connaissances ou les habiletés pertinentes au contenu du cours pour lequel les exigences de qualification pour l’enseignement (EQE) sont adoptées.

CAFF

Aucun