Scolarité
Premier cycle - 3,0 crédit(s)
Département
Département des sciences infirmières
Objectifs
Au terme de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d’ :
- Agir avec humanisme et professionnalisme à partir d’une vision disciplinaire reposant sur les principes de justice sociale;
- Accompagner et soutenir la personne dans son pouvoir d’agir et ses choix individuels au sujet des soins qu’il reçoit;
- Exercer un raisonnement clinique:1) dans l’évaluation holistique selon la démarche de soins; 2) dans l’élaboration d’une démarche de soins en partenariat;
- Planifier des interventions de promotion de la santé et de prévention de la maladie;
- Planifier les activités de continuité des soins (transition) en partenariat;
- Planifier les activités de soins en équipe intraprofessionnelle et interprofessionnelle en s’appuyant sur les résultats issus de la recherche;
- Exercer ses activités professionnelles infirmières en s’appuyant sur les résultats issus de la recherche;
- Exercer son leadership dans toutes activités professionnelles ainsi qu’avec les équipes intra-interprofessionnelles en s’appuyant sur les résultats issus de la recherche;
- Exercer une démarche réflexive sur sa pratique professionnelle et celle de l’équipe intra-interprofessionnelle.
Contenu
Perspectives sociales, politiques, économiques, légales et éthiques des soins pédiatriques au Québec et dans le monde. Rôle de l’infirmière clinicienne auprès de l’enfant/adolescent et sa famille et la communauté. Pratique professionnelle, leadership et défense des droits et intérêts auprès des enfants/adolescents et leur famille. Soins centrés sur l’enfant/adolescent et la famille. La démarche de soins infirmiers en pédiatrie. L’évaluation et la surveillance clinique de l’enfant/adolescent. La promotion du bien-être et prévention des maladies et des blessures chez l’enfant/adolescent et sa famille. Croissance et développement de l’enfant/adolescent. Les maladies et affections pédiatriques courantes. Les urgences pédiatriques courantes. Les problèmes de santé complexes de l’enfant/adolescent : les maladies génétiques et congénitales, les soins palliatifs et la gestion de la douleur, la santé mentale et l’utilisation de substances. La pharmacothérapie et la non-pharmacothérapie spécifique à l’enfant/adolescent La transition des soins. Études de cas sous forme de vignettes cliniques pour résoudre des problèmes. Enfant préscolaire 3 à 5 ans/Simulation clinique en laboratoire : Examen clinique enfant préscolaire 3 à 5 ans. Enfant scolaire/Simulation clinique en laboratoire : Examen clinique enfant scolaire. Adolescent/Simulation clinique en laboratoire : Examen clinique adolescent.
Exigences de qualification pour l'enseignement
Diplôme(s)
Maîtrise en sciences infirmières ou dans une discipline connexe.
Expérience
Trois (3) ans d’expérience clinique diversifiée et pertinente.
Corps professionnel
Membre en règle de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) ou de l’Ontario.
Autre(s) exigence(s)
Dans tous les cas, la candidate ou le candidat devra pouvoir démontrer son aptitude à encadrer des étudiants, sa capacité à communiquer en français efficacement, oralement et par écrit, ainsi qu’à transmettre les connaissances ou les habiletés pertinentes au contenu pour lequel les exigences de qualification pour l’enseignement (EQE) sont adoptées.
Elle ou il doit démontrer aussi sa compréhension des stratégies éducatives cohérentes et pertinentes avec une approche par compétences et sa capacité à les utiliser.
CAFF
6702 - Sciences infirmières et maïeutique