Premier cycle - 6,0 crédit(s)

Département des sciences de l'éducation

Au terme de cette activité, l'étudiant-e sera en mesure : d'exercer les différents aspects de la fonction d'enseignant en adaptation scolaire en s'initiant aux tâches liées à la prise en charge d'un groupe d'élèves d'une classe spéciale, au soutien de l'élève maintenu dans une classe ordinaire, à l'élaboration de plans d'intervention personnalisés, à la collaboration avec les membres de l'équipe-école, les parents et les autres agents d'éducation; de manifester une connaissance approfondie des connaissances requises pour l'adaptation de l'enseignement aux besoins et aux caractéristiques des enfants de l'éducation préscolaire et des élèves du primaire ayant des difficultés ou un handicap; de définir, prévoir et diminuer les entraves à l'apprentissage pour ces groupes d'élèves; d'effectuer l'évaluation et la gestion des apprentissages des élèves rencontrés individuellement ou en groupe; de manifester les compétences relatives à la planification des objectifs d'apprentissage, l'utilisation et l'amélioration d'approches, de techniques et de matériel pédagogique en vue de proposer des situations d'apprentissage adaptées aux dynamiques particulières.

Sous la supervision de l'enseignant-e associé-e, applique une gestion des apprentissages d'un groupe d'enfants du préscolaire ou d'élèves du primaire en adaptation scolaire. Accent sur le développement de compétences permettant de concevoir et de piloter des situations d'enseignement-apprentissage, d'évaluer les apprentissages, d'adapter l'enseignement, de travailler en collaboration avec les partenaires de l'éducation et de favoriser la complémentarité des actions dans une perspective de prévention ou de rééducation. Expérimentation d'une pratique réflexive conduisant à l'appropriation d'une approche pédagogique personnelle.

(EFI5025 ou EFI5026) et EFI5021

7502 - Pédagogie et didactique